ISO-MÉTRICO

¡Mintamos tridimensionalmente! "Los Simpson" nos dan toda una lección cómica, certera y bien pensada, sobre alguno de los conceptos básicos de la tridimensionalidad, ya que Homer o "Homero" como se llama en su doblaje Latinoamericano experimenta en sus propias carnes el paso de la bidimensionalidad a la tridimensionalidad.  

Pues bien, nosotras y nosotros vamos a avanzar en nuestro descubrimiento de la tridimensionalidad,

después de nuestra introducción en el diédrico, donde describíamos el espacio de una manera plana, sin intención de simular volumen y a través de sus vistas = proyecciones, como vemos en este plano de un coche

Proyecciones DIÉDRICAS de un coche.

pasaremos a otros sistemas donde SÍ se intentará aparentar las tres dimensiones en la superficie plana, bidimensional o de 2 dimensiones. 

De esta manera nos meteremos de lleno en un sistema axonométrico, es decir un sistema basado es ejes, donde las tres dimensiones altura, anchura y profundidad tomarán como referencia estos ejes:

¿Cómo nos adentraremos en este sistema de representación?... pues vamos a construir figuras tridimensionales con esta plantilla:

¿Qué tipo de figuras?... pues vamos a utilizar nuestros conocimientos sobre diédrico, así que os daré los "planos" de una figuras y vosotras/os tendréis construirlas tridimensionalmente.

Estas son las figuras:

Para los más visuales.... os dejo unas figuras un poco más PRO!, las cuales tendremos gracias a la página web: educacionplastica.net, una auténtica obra de arte en lo que a recursos se refiere.

Pero.... ¿Cómo se hace todo esto?.... pues os he preparado un vídeo explicativo que seguro os ayuda.

Ahora bien... si no hay manera de enterarte... si no sabes qué o cómo hacer absolutamente nada... o si te gusta tanto todo esto que necesitas hacer más cosas os voy a dejaros un recurso online que seguro os resultarán de gran interés sacado de la página educacionplastica.net

Generador de figuras.

Aquí podréis construir las figuras tridimensionales, es decir, en vez de dibujarlas, mediante el ordenador podréis construirlas a modo de lego, pieza a pieza.

En el caso que optéis por usar este método, no dudéis en mandarme vuestra creación clicando en la parte superior donde aparece un sobrecito.

Recordad que mi correo es: clasedeplasctica@gmail.com

DI-ÉDRICO

Hace muuuuuuuchos años que el ser humano se enfrentó por primera vez a un reto que le ha traído de cabeza durante muchos años, y ese reto es la representación del espacio en una superficie plana.
Estoy convencido, aunque no seguro, porque no conozco a ningún Neanderthal (bueno, conozco alguno algo más joven que los originales pero eso no cuentan), que desde la primera vez que esta especie puso su mano en una pared para representar la realidad que le rodeaba, empezó el dilema de la representación. ¿Por qué?
Porque el mundo en el que vivimos es tridimensional, es decir nos movemos a lo LARGO (hacia arriba y abajo), a lo ANCHO (izquierda y derecha) y en PROFUNDIDAD (hacia delante y hacia atrás), peeeeeero la pared de la cueva, como en la actualidad puede ser nuestra hoja de papel, solo tiene dos dimensiones, ALTURA Y ANCHURA... un considerable problema, para el que el ser humano ha sabido inventar mentiras ópticas a lo largo de su historia con las que engañar al ojo haciendo creer que sus representaciones en una superficie plana tienen tres dimensiones, es resumen, las mentiras para representar LA PROFUNDIDAD.

MENTIRA NÚMERO 1: DIÉDRICO

Esta mentira se llama así porque se basa en DI (dos en griego) EDROS (caras-planos en griego).
Es decir, toma como referencia dos planos, plano vertical (pared) y plano horizontal (suelo). Es como si creásemos un escenario donde representaremos nuestra "obra tridimensional".

Para reproducir este escenario nosotros/as doblaremos una hoja de cuadritos por la mitad hasta que nos quede como en la imagen de abajo, en forma de "L".  Usaremos una hoja de cuadritos para no tener que recurrir a la regla, tomando los cuadros como unidad de medida.
Nuestro escenario se compondrá de:

•  Plano vertical = PV. Es la pared de nuestro escenario, en ella tomaremos las referencias de altura.
• Plano horizontal = PH (suelo). Es el suelo de nuestro escenario, en él tomaremos las distancias o profundidades. 
• Línea de tierra = LT. Nos servirá como referencia para todas las medidas. 

Este sistema de representación no simula la tridimensionalidad, el diédrico es una sistema de represetnación del espacio plano, en el que se nos describen las diferentes coordendas de puntos espaciales o vistas de objetos tridimensionales.

Es un sistema basado en proyecciones... esto, lo comprenderemos mejor con el siguiente vídeo:



Los ejercicios que os propongo están estructurados en tres partes progresivas: Punto, línea y plano. Además, en cada bloque podéis encontrar tres niveles diferentes de dificultad: básico, advanced y pro; siendo el básico el nivel mínimo para superar este bloque.

Además como ayuda extra os dejos otro vídeo donde se resuelve la línea:



Ejercicios:



Para rematar este tema, os paso las figuras, el último paso en la representación tridimensional.
Si tenéis dudas os dejo esta lista de vídeos que seguro os aclaran:

Si continuáis teniendo dudas, os dejo una aplicación de la página educacionplastica.net donde podréis girar las figuras y dibujar sus vistas de manera digital.

En el caso que optéis por usar este método, no dudéis en mandarme vuestra creación clicando en la parte superior donde aparece un sobrecito.

Recordad que mi correo es: clasedeplasctica@gmail.com

Hay dos niveles:

FIGURAS BÁSICAS

FIGURAS PRO

:'-( Final SEMARAL18

Llegamos al final de esta intensa semana cultural, "SEMARAL18", con una sensación, la sensación de gratitud a todas y todos los ponentes que nos han visitado. Gracias por su tiempo, por su entrega, por su dedicación, por abrirnos tantas puertas hacia tan diversos caminos... Gracias.

Después de otro año en este proyecto, tengo la sensación de que abrir las puertas hacia el exterior resulta vital para dos cosas: primero, para como diría mi abuelo "ventear", haciendo que los espacios educativos renueven sus dinámicas diarias con propuestas reales; y segundo, para visibilizar la práctica educativa y que desde fuera, se tenga una consciencia de la realidad que se vive en las aulas. Aire fresco que entra y sale, y que indudablemente revitaliza el ambiente del centro.

Aunque seguro hay muchos flecos que recortar y aspectos que mejorar, de eso no hay duda, nos queda la tranquilidad de saber que hemos puesto toda la carne en el asador, que lo hemos dado todo, apostando por lo que creíamos era lo mejor, y cuando las cosas se hacen desde esa entrega, la satisfacción es tanta, como la apertura a recibir cualquier crítica constructiva que consideréis pueda mejorar SEMARAL19.

Y esta satisfacción no podía tener mejor guinda que la II EDICIÓN DE MICROCORTOS "LA ROSARITO", en la que se me caían lágrimas de orgullo viendo vuestras producciones. Empezamos a hablar en modo cine, empezamos a utilizar su léxico, sus formas, sus expresiones... La evolución respecto al año pasado es BRUTAL!! y eso me hace ser muy feliz, porque siento que os mola y que aprendéis sin daros cuenta, más de lo que os imagináis.

Y para todos y todas podamos disfrutar, aquí os dejos dos listas de reproducción.

ESTA esta lista de reproducción de los seleccionados y los ganadores.

Esta segunda, es la lista de reproducción con todos los microcortos que se han presentado al certamen (si veis que me falta alguno,  no dudéis en decírmelo).

GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS, por todo vuestro esfuerzo, nadie puede pararnos.