Cónica Frontal

En esta presentación tenéis resumido todos los pasos para realizar el ejercicio de PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL, también podréis ver los pasos para el ejercicio extraordinario.

Las presentaciones que os pongo a continuación, corresponden a las que desarrollan del tema “mentiras espaciales” y todas las maneras que hemos estudiado de poder representar las tres dimensiones del espacio en las dos dimensiones que tiene un papel.

DI-ÉDRICO

Hace muuuuuuuchos años que el ser humano se enfrentó por primera vez a un reto que le ha traído de cabeza durante muchos años, y ese reto es la representación del espacio en una superficie plana.
Estoy convencido, aunque no seguro, porque no conozco a ningún Neanderthal (bueno, conozco alguno algo más joven que los originales pero eso no cuentan), que desde la primera vez que esta especie puso su mano en una pared para representar la realidad que le rodeaba, empezó el dilema de la representación. ¿Por qué?
Porque el mundo en el que vivimos es tridimensional, es decir nos movemos a lo LARGO (hacia arriba y abajo), a lo ANCHO (izquierda y derecha) y en PROFUNDIDAD (hacia delante y hacia atrás), peeeeeero la pared de la cueva, como en la actualidad puede ser nuestra hoja de papel, solo tiene dos dimensiones, ALTURA Y ANCHURA... un considerable problema, para el que el ser humano ha sabido inventar mentiras ópticas a lo largo de su historia con las que engañar al ojo haciendo creer que sus representaciones en una superficie plana tienen tres dimensiones, es resumen, las mentiras para representar LA PROFUNDIDAD.

MENTIRA NÚMERO 1: DIÉDRICO

Esta mentira se llama así porque se basa en DI (dos en griego) EDROS (caras-planos en griego).
Es decir, toma como referencia dos planos, plano vertical (pared) y plano horizontal (suelo). Es como si creásemos un escenario donde representaremos nuestra "obra tridimensional".

Para reproducir este escenario nosotros/as doblaremos una hoja de cuadritos por la mitad hasta que nos quede como en la imagen de abajo, en forma de "L".  Usaremos una hoja de cuadritos para no tener que recurrir a la regla, tomando los cuadros como unidad de medida.
Nuestro escenario se compondrá de:

•  Plano vertical = PV. Es la pared de nuestro escenario, en ella tomaremos las referencias de altura.
• Plano horizontal = PH (suelo). Es el suelo de nuestro escenario, en él tomaremos las distancias o profundidades. 
• Línea de tierra = LT. Nos servirá como referencia para todas las medidas. 

Este sistema de representación no simula la tridimensionalidad, el diédrico es una sistema de represetnación del espacio plano, en el que se nos describen las diferentes coordendas de puntos espaciales o vistas de objetos tridimensionales.

Es un sistema basado en proyecciones... esto, lo comprenderemos mejor con el siguiente vídeo:



Los ejercicios que os propongo están estructurados en tres partes progresivas: Punto, línea y plano. Además, en cada bloque podéis encontrar tres niveles diferentes de dificultad: básico, advanced y pro; siendo el básico el nivel mínimo para superar este bloque.

Además como ayuda extra os dejos otro vídeo donde se resuelve la línea:



Ejercicios:



Para rematar este tema, os paso las figuras, el último paso en la representación tridimensional.
Si tenéis dudas os dejo esta lista de vídeos que seguro os aclaran:

Si continuáis teniendo dudas, os dejo una aplicación de la página educacionplastica.net donde podréis girar las figuras y dibujar sus vistas de manera digital.

En el caso que optéis por usar este método, no dudéis en mandarme vuestra creación clicando en la parte superior donde aparece un sobrecito.

Recordad que mi correo es: clasedeplasctica@gmail.com

Hay dos niveles:

FIGURAS BÁSICAS

FIGURAS PRO

fondofigurafondofiguraESCHERfondofigura

Dentro de nuestras experimentaciones con el espacio y su representación se me ocurrió que podemos trabajar este genial artista que seguro os llamará mucho la atención, pero antes de entrar de lleno en su obra y en sus experimentos estaría bien conocer algo referente al fondo y figura.

¿Qué es eso de fondo y figura?
Es fácil, veréis.
Nuestro sistema visual cuando actúa necesita centrar la vista en algo, focalizarlo. Cuando hace esto observaréis que todo lo demás que lo rodea queda como en un segundo plano.
Si observáis, por ejemplo al compañero que tenéis delante, experimentaréis que todo lo demás queda borroso. Si pasáis a fijaros en el fondo de la clase será la cara de vuestro compi la que quede ahora borrosa. Esto podemos definirlo como un principio visual básico.

En esta foto podemos ver lo que os digo:



Pues bien, los artistas (odio esta palabra) y creadores varios conociendo esto lo han utilizado en sus obras a través de lo que han denominado fondo y figura.
Nosotros y nosotras estamos cansados de utilizar el fondo y figura para nuestras creaciones al igual que los pintores y demás artistas, la diferencia es que hasta ahora no sabíamos que era.
Cuando tomas una foto, tú decides que es lo principal, lo protagonista, lo que quieres que salga... a eso le vamos a llamar figura. Lo que queda detrás... que normalmente no resta protagonismo, lo llamamos fondo.

Si como pasa en esta foto en el fondo hay alguien o algo que tiene más protagonismo... por desgracia, lo que tu querías que fuese fondo pasará a ser figura ya que llamará más la atención y lo por el contrario lo que tenías previsto que fuese figura pasará a ser fondo.




Pues bien, los creadores normalmente buscan controlar una parte de sus obras para que sea lo que llame la atención y dejar el resto de fondo.

En cuestiones espaciales, podríamos decir que estamos trabajando con cosas que están delante y cosas que están detrás puesto que estamos trabajando con la profundidad.

Ya vimos con el trabajo anterior que artistas consagrados como Picasso empiezan a romper esa relación del fondo y la figura, ya que mezcla el protagonismo de las cosas de fondo con las que se encuentran en un primer plano.

Aquí es cuando entra en acción el artista de hoy ESCHER.



A poco que observemos veremos que el fondo y la figura en este artista se confunden puesto que ambos pueden ser fondo y figura a la vez... y nosotros dentro de nuestras experimentaciones intentaremos crear una estructura modular en el que suceda lo mismo... ¡a ver como nos sale el invento!

Antes...
¿Qué entiendes tú por fondo y figura?

¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de la obra de este artista?

La representación del espacio en la historia

El ser humano, como siempre a tenido la necesidad de representar el mundo que le rodea y para ello ha recurrido a la representación de las imágenes.

Desde la prehistoria haciendo sus particulares graffitis en las cuevas, hasta la actualidad publicando las fotos del día a día en redes sociales como Tuenti.
En todas estas representaciones, ha estado la necesidad de comunicarse con los demás a través de imágenes.

En todo este margen de tiempo, han sido muchos los cambios y los medios de los que ha dispuesto para crear estas imágenes. Empezando por los primitivos mejunjes utilizados como pintura en las cavernas hasta las sofisticadas cámaras de los móviles actuales...
Las primeras imágenes, con pocos medios e inicial conocimiento recuerdan a dibujos infantiles, poco a poco y movidos en muchos casos por lograr mayor parecido con la realidad, el ser humano ha perfeccionado sus medios expresivos hasta lograr un realismo máximo con la fotografía.

Nosotros y nosotras, hasta ahora, hemos estudiado una parte muy pequeña de ese empeño representativo, y nos hemos centrado en lo que llamamos "sistemas de representación espacial" que no es más ni menos que una de tantas formas de comprender el espacio y sus tres dimensiones para representarlo en las dos dimensiones de una superficie plana como puede ser una hoja de papel.
Nos hemos centrado, por decirlo de alguna manera en los descubrimientos que de forma más realista representan la realidad.

Pues bien, ahora nos toca jugar un poco con el espacio.

Aunque sea un poco injusto con la propia Historia del Arte al resumirlo tanto os diré que lograr el máximo realismo ha sido durante muuucho tiempo el empeño para el ser humano. Con los sistemas de representación se lograron grandísimos avances e imágenes muy realistas... pero llegó un invento que indudablemente desestabilizaría todo: LA FOTOGRAFÍA.
El realismo que tanto costó a pintores y demás artistas en conseguir este invento lo "superó". Las fotografías eran cien por cien realistas y se obtenían en mayor tiempo... esto en cierto modo hizo plantearse muchas cosas a los artistas.

Los pintores, eran los únicos que reflejaban hasta entonces lo que pasaba y en cierto modo tenían esta "obligación", pero la fotografía con sus logros técnicos se presentaba como una opción más eficiente.
En ese momento (y no comprendamos que fue de la noche a la mañana) los artistas, empezaron a liberarse y dado que del realismo ya se podía encargar la fotografía empezaron a experimentar con otras formas de expresión.
No quiere decir que todos los pintores se pusiesen a experimentar, muchos siguieron con sus realistas representaciones, pero otros tantos sí que buscaron nuevos medios.

Estamos hablando de finales del siglo XIX y principios del XX. Entre ellos podemos hablar por ejemplo de Picasso. El cual como veremos poco a poco, no dudó en jugar con el espacio, mezclando fondo y figura, putos de vistas, colores...

Lo mejor para comprender su obra será que experimentemos como hizo él para lo cual os propongo el siguiente ejercicio.

1. Hacernos 3/4 fotos como mínimo desde diferentes puntos de vista.
2. Imprimirlas en blanco y negro
3. Observando la obra de Picasso experimentar creando un collage.

Encontré este ejercicio que está muy bien explicado en este fabuloso blog: http://manzartistas.blogspot.com.es

  cubismo by  

Facilisisisisísimo

Bueno chicos y chicas ya que a muchos os está costando este tema, os dejo una serie de ejercicios facilisisisísimos para que podáis comprender. Creo que aquí está la solución a vuestros problemas espaciales.
De todos modos recordad que en la entrada anterior os dejo toda una serie de recursos online de la genial página web educacionplastica.net que seguro también os servirán.

Os explico por partes:

Ejercicios para pasar del sistema diédrico (vistas) al sistema isométrico:

Ejercicios de refuerzo Representación espacial


Ejercicios para pasar del sistema isométrico al sistema diédrico:




Por último os dejo estas imágenes por si queréis hacerlas en vuestro ordenador y mandarlas por email: clasedeplastica@gmail.com.
Recordad que únicamente tenéis que clicar con el botón derecho del ratón y copiaro. Después abrís el paint (o similar) y pegáis, clicando igualmente con el botón derecho.
Con la herramienta del cubito podéis ir rellenando lo que consideréis.

Espero que con esto terminéis de comprenderlo todos aquellos y aquellas que hasta ahora no lo hacíais.

Representando el espacio... la tercera dimensión!

Bueno chicos y chicas llegados al punto en el que somos unos auténticos crack de la representación espacial en los sistemas normalizados llega el turno de repasar.

Recordemos la base de todo esto, que es la representación de las tres dimensiones del espacio (altura, anchura y profundidad) en las dos dimensiones (altura y anchura) de una hoja de papel, por ejemplo.
Tenemos que tener siempre en cuenta que estas representaciones no son ni más ni menos que MENTIRAS, trucos para aparentar (representar) espacio y su volumen en una superficie plana.

Nosotras y nosotros veremos las mentiras, que diga los sistemas de representación más comunes:

Sistemas axonométricos: basados en tres ejes espaciales (x, y, z). Dentro de estos sistemas de representación nos adentramos en las representación Caballera y la representación Isométrica.
(Haz clic en los enlaces anteriores para ir a las explicaciones anteriores de estos sistemas)

ESTA aplicación, que nos facilitan desde la grandiosa página educacionplastica.net seguro que nos ayuda a comprender, por si queda alguna duda, representación caballera. Facilitándonos toda una serie de ejercicios online.

ESTA otra, de la misma página web, nos ayudará a comprender la representación isométrica. Además, nos da la posibilidad de practicar online.


Sistema diédrico y sus vistas: Que es en el que ahora estamos volcando nuestro interés. Para el cual estoy preparando un vídeo.



Debemos recordar que este sistema de representación espacial no aparenta volumen, es decir, que el resultado, las vistas, representan la figura volumétrica pero de forma plana.


Este sistema nos permite ver en un solo golpe de vista las diferentes caras de un objeto volumétrico facilitándonos por ejemplo tomar nota de sus medidas.



En ESTE enlace podrás practicar online la representación diédrica como hemos visto en clase y en ESTE enlace, la construcción isométrica a partir del representaciones diédricas.

Por último os dejo los documentos con los que trabajaremos en clase por si necesitáis descargarlos o trabajar con ellos.
Recordar que llegado el punto en el que nos encontramos jugaremos a pasar de uno a otro sistema de representación.

Ejercicios de perspectiva ISOMÉTRICA

Ejercicios de perspectiva DIÉDRICA (VISTAS)

Plantillas para descargar:

Representaciones axométricas. Prueba

Aquí os dejo las imágenes que utilizaremos para la prueba correspondiente a los sistemas de representación axonométrica (perspectiva caballera y perspectiva isométrica)

Suerte!

Pixel art vs sistema axonométrico isométrico

Continuemos con nuestra indagación en los sistemas de representación espacial. Seguimos en los sistemas axonométricos, pero abandonamos la representación caballera, para meternos en la representación isométrica.
La representación isométrica, comparte con la caballera la utilización de los ejes (base fundamental de los sistemas axonométricos) pero con diferente disposición. En el documento del final de la entrada podéis analizar las diferencias.

Para cambiar el contexto en el que aplicamos estos sistemas de representación vamos a recurrir al pixel art. El pixel art, sobre el cual podéis indagar mucho más en esta entrada, usa el sistema axonométrico para generar volumen y nosotros mediante esta plantilla intentaremos hacer nuestros primeros pinitos isométricos.

Axonometría caballera

¡Nuestro inolvidables juegos de la infancia no nos abandonan!. Nadie puede negarme de la atracción que estos juegos de construcción generan en nosotros... y no "nosotros" los que hace tiempo fuimos niños y niñas, sino en los los "nosotros" que hoy lo son.

Es llevar piezas de estas a las clases y hasta el más tecnológico de los alumnos/as se siente atraído por este sencillo y tradicional juego de construcción... (mucho más barato que la Play, por cierto, jjjjj)

Pues bien, además de para recordar nuestros inicios en el juego, estas piezas nos van a servir para introducirnos en las representaciones espaciales y sus sistemas normalizados.

Como ya vimos en clase, el ser humano a tendido de manera natural a representar lo que le rodeaba. Bien sea en cuevas con rudimentarias técnicas pictóricas o mediante la publicación en las contemporáneas redes sociales como Tuenti de fotografías. De una manera o de otra, siempre hemos sentido la necesidad de contar, imaginar, o interpretar la realidad que nos ha tocado vivir.

Dentro de este afán representativo, se encuadran los sistemas de representación que hoy tratamos. 

Debemos partir de un concepto base y ya evidente para alumnos y alumnas tan avanzados como vosotros y vosotras y es que la realidad que nos rodea tiene tres dimensiones (por lo menos hasta ahora) y esas corresponden a lo que podríamos considerar Altura, Anchura y Profundidad.

En la representación de la realidad, esto ha generado más de un calentamiento de cabeza al ser humano. ¿Por qué?... pues principalmente porque a la hora de plasmarla siempre a tendido a realizarlo en superficies planas como una hoja, una pared o un cuadro y estas superficies presentan tan solo 2 dimensiones (altura y anchura).

En esta entrada profundizamos un poco más en los conceptos de dos y tres dimensiones, por si lo necesitas.

Representar la tercera dimensión (profundidad) ha supuesto un reto sobre todo para aquellos creadores que han buscado representar la realidad lo más parecida a como la veían. 

Ahora bien, no debemos olvidar, que todos los métodos inventados no dejan de ser engaños visuales que nos hacen apreciar tres dimensiones donde sólo hay dos.

Nosotros veremos los engaños más pupulares o los métodos o sistemas de representación del espacio más utilizados:

Sistema Axonométrico (Caballero e Isométrico)

Sistema Diédrico

Sistema Cónico

En todos estos se nos presentarán diferentes formas de representar las tres dimensiones del espacio en las dos del plano. 

Intentaremos analizar las diferentes funciones que a todas estas se les ha dado y las que se les da en la actualidad.

Para empezar la Perspectiva Axométrica Caballera.

Ya nos contaréis!... y a mentir!