#yomequedoencasa YOEXPONGO

... Desde casita.

Hola chicos y chicas! espero que no estéis muy agobiados y que podáis sacar algo bueno de esta difícil experiencia.

Yo ando aturrullado de trabajo intentando cuadrar y adaptarme a todas las plataformas digitales pero poco a poco todo va saliendo.

Como podréis ver en GOOGLE CLASSROOM sólo están por ahora los contenidos que ya se han dado en clase, y eso es debido a que esta semana la dedicaremos a la recuperación de trabajos atrasados. Así que todos aquellos y aquellas que no presentaron el trabajo en ninguna de las dos entregas,  o que no asistieron a clase, que aprovechen porque se libran del examen y pueden repetir la tarea práctica.

En el tutorial se explica cómo se entregan las tareas así que no deberíais tener ningún problema, aún así, estoy a vuestra disposición para resolver cualquier tipo de duda.

Por otro lado estoy preparando además de los nuevos temas, material extra para que aquellas mentes creativas no paren.

Estad atentos y atentas porque dentro de muy muy poquito tendréis nuevo material!

Por otro lado, el trabajo online puede convertirse en una locura, como me está pasando ahora, puesto que parece que no hay horarios y no logro desconectar, lo cual es necesario. De esta manera vamos a poner unos horarios en los que estaré dedicado 100% a atenderos y otros en los que no podré hacerlo. 

Todos los días lectivos:

 9:00 a 14:00 estaré trabajando en la creación de contenidos y corrigiendo vuestros trabajos. 

Un fortísimo abrazo para todos y todas, os deseo lo mejor y contad conmigo para resolver cualquier duda.

Aquí os dejo las listas con los códigos de acceso.

Niveles de ICONICIDAD.

Aquí os dejo la presentación que hemos visto en clase sobre la abstracción y los diferentes niveles de iconicidad de la imagen.
Recordad que tenéis dos opciones de ejercicio, pero que en las dos opciones buscamos en mismo objetivo: partir de una imagen figurativa con alto nivel de iconicidad (lo más realista que puedas) e ir reduciendo poco a poco esta iconicidad para llegar a la abstracción.

Opción 1 (básica):

1. dividir una hoja de papel en 4 partes.

2.Dibujar en una de ellas una imagen figurativa con alto nivel de iconicidad (lo más realista que sepáis). Recordad que en clases mostramos cómo poder hacer un árbol de manera básica.

3. Una vez dibujado, ponemos el otro trozo de papel encima y partiendo de la imagen realista, empezaremos a deformar, modificar, simplificar, transformar su forma a través de sus líneas para restarle nivel de iconicidad.

4.Repetimos este proceso, pero esta vez calcando esta segunda interpretación, la menos realista, de forma que obtendremos una interpretación menos iconográfica.

5. Repetimos el proceso en los otros trozos de papel, siempre tomando como referencia nuestra última creación.

Opción 2 (Desarrollada)



Para esta opción podréis utilizar bien un formato físico como sería un bloc de notas en blanco o en formato digital con la utilización de alguna app de animación como FLIPACLIP.

Suerte!

Cónica Frontal

En esta presentación tenéis resumido todos los pasos para realizar el ejercicio de PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL, también podréis ver los pasos para el ejercicio extraordinario.

Las presentaciones que os pongo a continuación, corresponden a las que desarrollan del tema “mentiras espaciales” y todas las maneras que hemos estudiado de poder representar las tres dimensiones del espacio en las dos dimensiones que tiene un papel.

Cómic

Aquí tenéis los contenidos que hemos trabajado en el tema de la comunicación. Es importante que comprendamos qué papel juegan los diferentes elementos que intervienen en una comunicación porque si lo hacemos podremos lograr que nuestros mensajes lleguen a sus receptores de manera más efectiva.

El ejercicio y las láminas que cree de apoyo están al final de la presentación pero os las dejo por aquí también para que puedan serviros de ayuda.
Recordad que pueden ser un buen punto de partida.

Otro dato importante en nuestro ejercicio es comprender que la historia que de nuestro cómic tiene que tratar sobre una situación cómica en la que no haya podido darse una comunicación y que detrás del ejercicio tendréis que presentar un análisis de los elementos que intervinieron en la comunicación y por qué no pudo llevarse a cabo esta.

Mucha suerte!

Moviendo el módulo!

Bueno y para terminar nos toca mover el módulo que hemos creado con nuestros triángulos y cuadriláteros en el plano de la superficie de nuestra baldosa, para obtener nuestro diseño final o supermódulo. 

Nuestra composición se constará de cuatro módulos, estructurados en una superficie cuadrada. En la presentación anterior tenéis la información básica que hemos explicado en clase y en este tutorial, como realizar la composición en el programa Canva.com.

Seguro que os salen diseños preciosos, ¡mucha suerte!

Diseñando el módulo.

Retomando el ejercicio del año pasado y considerando que ya conocemos y reconocemos la división de triángulos y cuadriláteros, empezaremos a diseñar el módulo que dará como resultado nuestra imagen para la baldosa final.

Es un reto difícil, incluso más difícil que el año pasado, pero estamos seguro que podréis superar.

Recordad leer bien las normas de este juego y seguir todos los pasos para que la puntuación no nos juegue una mala pasada. 

Importante:

- Los lados tienen que medir siempre más de 4 cuadritos. 

- No puede haber huecos. 

- Los polígonos tiene que estar definidos con su nombre (en el caso de los triángulos con sus dos nombres)

- Recuerda usar compás para trazar el triángulo equilátero. 

- Copiar el diseño de un compañero acabaría con tus puntos y el del compañero. 

También os dejo este vídeotutorial que puede ayudaros, las normas son las antiguas ya que no he podido grabar otro para este año, pero los pasos generales siguen siendo los mismos. 

Luz, volumen, pelotazos y rebotes.

Mentiras despiadadas

Empezaremos nuestro camino por las tres dimensiones comprendiendo principios básicos... y sobre todo, que nos volveremos unos mentirosos.

Suerte!

Prueba ORIGeometry

Para los que no hayáis podido hacer la prueba del proyecto ORIGeometrí, os la dejo por aquí para que la terminéis online.

Suerte!

ORIGeometry second part

Hasta ahora, habéis tenido que construir vuestra forma de papiroflexia y completar sus instrucciones con las palabras que se os daban. Ahora es el turno de que mostréis vuestras habilidades y os lancéis a escribir las instrucciones de la forma que os facilito en el último nivel.

Nuestro objetivo es utilizar la mayor cantidad de palabras técnicas que podamos a la vez que describimos cuales son los pasos para realizar nuestra figura 6.

ORIGeometry.

Welcome to the new "Educación Plástica Visual y Audiovisual"... in English for the first courses of ESO. It is a new challenge for me and honestly, I have some doubTS about the bilingual system but it is already here and it will not stop me in my way of Teaching.

It is my first attempt in my teaching journey and I am really proud of it. Firstly because I love ORIGAMI since I was a child like you and I have always dreamed of teaching it. Secondly because I have reached my goals linking ORIGAMI with GEOMETRY. Origami is geometry, without a shadow of doubts, but I have never found the way to link both of them in a exercise...until now, of course!

Here you can find the first levels of this amazing course Probably you have already done it in class, but if you have not finished it, you will  have another chance.

Good luck!

Recuperacionesss

Como ya sabéis, si no habéis presentado los ejercicios prácticos en ninguna de las dos entregas u os dejasteis un trimestre atrás... tendréis que hacer/estudiar sobre las siguientes propuestas para la semana de exámenes.

Mucha suerte!

cali cali caliGRAFÍA

Empezamos nuestro proyecto entre el Museo Picasso Málaga y el Museo Pushkin de Moscú en el que mantendremos una correspondencia con los chicos y chicas de allí en homenaje a la exposición temporal que tiene el museo malagueño y que recoge parte de la correspondencia que mantenía Olga Picasso con sus familia en Rusia. 

Museo Picasso Málaga 2019

Tres serán las sesiones que tendremos en el museo y en cada una de ellas nos adentraremos tanto en la obra de Picasso como en la vida de Olga.  Para acabar elaboraremos una carta en homenaje a esos puentes comunicativos con Rusia que mantenía Olga

La semana pasada fueron las primeras sesiones en las que practicamos unos autorretratos muy especiales con una técnica de grabado llamada "punta seca".

Estos autorretratos, realizados a partir de una fotografía instantánea, serán los que usemos en nuestra carta para presentarnos. 

Evidentemente, el contenido de la carta será en Ingles, por lo que contaremos con los teachers Manuel y María José que nos ayudarán a redactar nuestra correspondencia. 

Como ya hemos hablado en clases, experimentaremos un medio de comunicación completamente diferente, con unos tiempos diferentes... totalmente alejado de la inmediatez del Whatsapp o Instagram. 

Hoy muchos me preguntaban por qué no escribíamos las cartas a ordenador para ahorrarnos problemas, e intenté hacerles ver que la letra, es parte de nuestra identidad y que bajo mi punto de vista forma parte importante de la experiencia de mandar y recibir una carta. 

Intentaremos que además de leernos, nos sientan.

Muchos tiene miedo a sus caligrafías, pero nosotros practicaremos algunos trucos que seguro mejorarán los resultados. 

Échale un vistazo a la presentación para descubrir más.

Suerte.

Recuperaciones 2º trimestre.

Los criterios de evaluación siempre me han supuesto un quebradero de cabeza, ya que valorar el trabajo de alguien siempre es muy difícil.

Las medidas que desde hace unos año estoy tomando son intentar especificar de manera muy clara cuales serán los objetivos que buscamos en cada ejercicio y los criterios que utilizaremos para corregirlos. Más allá de que "sean bonitos" o aparentemente estén bien.
Se trata de conocer qué estamos buscando y qué se valorará para asegurarnos de que trabajamos en la línea correcta y sin perder el tiempo en otros menesteres. 

Respecto a a las entregas, como ya hemos comentado por activa y pasiva, tengo que ser muy contundente, puesto que de lo contrario estaría haciéndoos un flaco favor, haciéndoos ver que con una carita de pena o que con insistir al profesor conseguiremos ser más flexibles. Quiero que veáis que no es un criterio que esté en mano, es un acuerdo (la entrega) al cual hemos llegado previamente y el cual hay que cumplir, por lo que como ya sabéis, acordamos una entrega entre todos. A esta entrega se puede fallar, porque siempre puede pasar algo inesperado como que tu hermano decida comerse el trabajo de plástica que tanto tiempo te llevó hacer o que un platillo volante te llevase a otro planeta y decidiese llevarse el trabajo de plástica como representación y muestra de las capacidades del ser humano... es por eso, que se dispone de una segunda entrega (al día siguiente en el que tengamos clase). Esta segunda entrega resta aproximadamente un 10%, una pequeña penalización que iguala tu nota respecto a los que entregaron en su día. 

Después de esa segunda entrega, comprendo que no está realizado o que estás tan despistado que necesitas una llamada de atención, por lo que NO SE ACEPTA el trabajo. No hay excusas, no hay peros... puesto que si entrase a valorarlos, terminaría siendo injusto o imparcial y creedme que es contra lo que intento luchar. 

Se han tenido dos días para entregarlo, dos días en los que has venido a clase, te lo he pedido y tú me has dicho NO lo tengo.

Mi metodología, no se adapta a una metodología tradicional, y lo sabéis. Cada año desde hace ya 13, cambio los ejercicios y la manera de desarrollar los contenidos, intentando adaptarlos, con mayor o menor acierto, a lo que comprendo pueden ser vuestros intereses. Pero cuando no entregáis las prácticas, comprendo que ese camino que os propongo no funciona... por lo que he decidido volver al camino tradicional: Examen teórico de contenidos.

Yo no creo en esa forma de enseñar, y mucho menos de evaluar, pero desde hace unos años, estoy viendo que a parte del alumnado sí le parece el camino más cómodo. Les hace sentirse seguros, posiblemente porque es a lo que están acostumbrados desde pequeños y sobre todo más sencillo. 

Por otro lado, considero que los ejercicios realizados fuera de plazo terminan siendo algo sin sentido, realizados a prisa y corriendo y con el título de "el ejercicio ese de las rayas" o cosas por el estilo... 

Seguro que estoy equivocado, pero a día de hoy es lo que siento y lo que me parece más razonable. 

Me encantaría escucharos y que podamos dialogar sobre lo que pensáis vosotros y vosotras, así que cualquier comentario que hagáis en el post me será de inmensa ayuda. 

Infinita suerte y a por todas, sois tan crack que superaréis cualquier cosa que os ponga... ánimo.

Reflexiones

Muchas veces merece la pena reflexionar para darse cuenta de que las cosas que haces pueden servir para algo.

El día a día es muchas veces cruel y especialmente duro, haciendo que caigas en derrotismo y crítica olvidándose que todo es por algo, y que en alguna medida, sirve para algo.

Nosotros y nosotras tuvimos la suerte de ser reconocidos con un premio en esta ocasión y estamos infinitamente agradecidos y agradecidas, más que por la cuantía en sí o por el reconocimiento, por la oportunidad de hacernos parar para reflexionar sobre lo que habíamos realizado.

Entrega del primer premio "Ama en Igualdad di NO a la Violencia de Género" al Colegio Rosario Moreno de Málaga por su magnífico vídeo "No es solo una canción" https://t.co/BRik9vj4nU@educaenigualdad @FeSP_UGT @ugt_ensenanza @fespugta pic.twitter.com/a8vdNDALH7

— Luz Martínez Ten (@LuzMartnezTen) 6 de febrero de 2019

" Eso es una caca". Representación, interpretación & arte

"Eso es una mierda" o "eso lo hace mi hermano pequeño" conforman las valoraciones poéticas que suelen aplicarse a obras de arte que consideráis "raras"... ¿Por qué hacemos esto?, ¿que nos lleva a tal derroche de sentimientos negativos?...

En este segundo trimestre empezaremos intentando comprender un poco como funciona nuestra mente y qué caminos suele tomar a la hora de analizar las cosas... y entre esas cosas, las representaciones artísticas "raras".

Intentaremos formar una buena base desde la que entender y sobre todo disfrutar el arte desde otra perspectiva, en la cual, nos sintamos más relajados y relajadas, tanto, como para que podamos trabajar sin la necesidad de buscar un sentido lógico y racional a todo lo que nos rodea.

Relájense, disfruten, sientan y experimenten. 

Bienvenidos al arte.

Buen viaje.

Feliz Navidad

Polideas. Diseñando una lámpara

Este trimestre, lo empezamos intentando comprender una vez más las mil y una mentira o métodos que el ser humano había creado para representar las tres dimensiones en las dos dimensiones de un papel.  Es por esto, que me pareció interesante terminar este ciclo justo a la inversa, diseñando en dos dimensiones para después crear algo tridimensional. El final perfecto para un trimestre muy "espacial".

Repasaremos el sistema de vistas o diédrico aplicado a un ejemplo muy práctico y repasaremos algunos trazados geométricos planos.

En la presentación podréis ver los pasos que hemos seguido en clase y un vídeo final donde aparece explicado, lo mejor que pude hacerlo en una tarde, el proceso de vistas aplicado a este diseño. 

Dentro de poco colgaremos los resultados. 

Espero que disfrutéis de este último proyecto!

Espacios con historia penúltimo capítulo.

Aquí algunos ejemplos (Por ahora de 2ºA solo) de nuestro proyecto de espacios con historia... no le queda mucho, ya que las correcciones están llegando a su fin, pero tengo la esperanza de que algunos y algunas, no se conformen y revisen algunos errores que podrían hacerles mejorar sus resultados. Por este motivo, me guardo un último capítulo en el que publicaremos los resultados finales en un sólo vídeo.

Por otro lado, para los más rezagados y rezagadas, os dejos un último vídeo en donde intento explicar de manera más concreta los trazados para los muebles (cosa que he intentado deduzcáis por vosotros y vosotras mismas hasta ahora).



Por si no lo recordáis también os dejo el primer vídeo donde repasábamos los conceptos básicos y los trazados principales de la habitación.




Infinita suerte y enhorabuena por los geniales resultados en la mayoría de los casos!!